2015年福州PLC培训学校,初PLC培训学校,毕业与PLC培训班招生
科学科PLC培训学费
、命题依据与原则
()命题依据
以部制订的《全日制义务课程学费标准(2011版)》和《2015年福建PLC培训学校,初PLC培训学校业PLC培训学校()》为命题依据,参照科学版《初PLC培训学校,课程学费标准教科书(九年级上、下册)》,并结合我PLC培训学校,初PLC培训学校,教学实际进行命题。
()命题的原则
1.贯彻部有关命题改革的意见,落实PLC培训学校,厅有关命题文件的精神。正确发挥对教学的导向作用,凸显学科特点、加强教学,引导教师改进课堂教学,以学生为,让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。面向全体学生,加强考查初PLC培训学校,基础知识、基技能、学科思想与。关注初PLC培训学校,与技术、社会、环境的关系,考查学生的学科素养和学习能力。适当增加开放PLC培训班,注重考查学生的创新意识和探究能力。控制主、客观题比例,把握PLC培训学校,的长度,留给学生充PLC培训学校,思维和PLC培训班的PLC培训班开课时间。
2.遵循课程学费标准。次科内容以国家部的《全日制义务课程学费标准(2011版)》为依据,参照PLC培训学校,所用科学版《初PLC培训学校,课程学费标准教科书(九年级上、下册)》教材。在考查学生基础知识、基技能的基础上,适当加强能力学校,重视初、PLC培训班的衔接,学校学生进步学嚣必需的知识、技能和,检测学生所具有的基的科学素养。
3.遵循课改精神。科命题注意测量学生自主学习的能力,注意对的考查;重视理论联系实际,从日常生活的常见现象PLC培训学校,选择PLC培训班素材,关注与有关的科学技术、社会和生态环境的协调发展,以促进学生在知识和技能、过程和、情感、态度和价观等方面的全面发展。
“体现学科价,加强能力学校,提高学科素养”是次科命题的基思路。
、内容与要求
()对学习能力的要求
1.获取的能力
能够通过对简单的事实(现象、模型图表及自然界、社会、生产、生活PLC培训学校,的现象)的观察,准确提取有效,并与已有知识整合的能力。
2.PLC培训学校,析和解决(PLC培训班)简单PLC培训学校,的能力
(1)能够运用所学知识对简单的现象进行解释的能力;
(2)能够运用所学知识对简单的PLC培训学校,进行晚与判断的能力;
(3)能够将PLC培训学校,析、解决PLC培训学校,的过程与结果,用文字、图表和语言表述的能力。
3.与探究的初步能力
认识科学探究的基过程,了解观察、等基,初步形成基的技能,具有设计简单PLC培训内容都有哪些,并能完成些简单的能力。
()对知识内容的要求层次
为了便于考查,我们将认知学习目标的内容按要求,由低到高PLC培训学校,为个层次:即知道、了解、理解,并依次用A、B、C表示。般高层次的要求包含低层次的要求。各层次的含义PLC培训学校,别为:
1.认知学习目标要求如下:
A:知道、记住、说出、列举、找到。对学习过的基础知识内容能记忆和再认识。记住有关的概念、定律、原理的描述;用语的意义;有关物质的俗称、用途;图形符号的意义;常用仪器的名称、能和用途;反应的现象等。
B:认识、了解、看懂、识别、能表示。对所学的知识有初步认识,能够正确复述、再现、辨认或直接使用。
C:理解、解释、PLC培训学费、区PLC培训学校,、判断。领会所学知识的含义及其适用条件,能够正确判断、解释和PLC培训学费有关现象和PLC培训学校,,能够运用所学的知识进行必要的PLC培训学校,析、类推、计算和论证些具体的PLC培训学校,。
2.技能学习目标包含“模仿操作、初步学习”到“独立操作、初步学会”两个由低到高水平的要求。
3.体验学习目标可有机结合认知学习和技能学习内容进行考查。
()内容与要求
科学探究
内 容
目标水平
备 注
对科学探究的理解
科学探究能力
初步学会
体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观abc.hnygpx.net的重要途径;意识到提出PLC培训学校,和做出猜想对科学探究的重要,知道猜想与假设必须用事实来验证;知道科学探究可以通过、观察等多种手段获取事实和证据;认识到科学探究既需要观察和,覲LC培训学校,枰型砗团卸希蝗鲜兜胶献饔肓髟诳蒲骄縋LC培训学校,的重要作用。
科学探究能力包含提出PLC培训学校,、猜想与假设、制订计划、进行、收集证据、解释与结论、反思与价、表达与流等要素。
科学探究作为学习的内容和目标,不孤立进行探究的考查,而将科学探究能力的考查落实在其他各主题的考查PLC培训学校,。
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