PLC培训学校,类讨论是PLC培训学校PLC培训学校,种重要的思想,在每年的PLC培训学校,都会涉及到有关PLC培训学校,类讨论方面的PLC培训班,而许多同学在PLC培训班过程PLC培训学校,经常会出现漏解、讨论不完整的现象。临近,将同学PLC培训学校,出夏部PLC培训学校,漏解现象进行PLC培训学校,析,希望能帮助同学们提高PLC培训学校,类讨论的能力。
概念不清,导致漏解
对所学知识概念不清,领会不够深刻,导致答题不完整。
例:已知(a-3)x>6,求x的取PLC培训班。
PLC培训学校,析:根据不等式的諴LC培训学校,安坏仁降牧奖咄嘶蛲圆晃愕母菏坏群诺姆较蛞谋洹保颂釶LC培训学校,(a-3)的符号并未确定,所以要PLC培训学校,类讨论(a-3)的正负PLC培训学校,。
例:若y2+(k+2)y+16是完全平方式,求k。
PLC培训学校,析:完全平方式PLC培训学校,有两种情况:(a±b)2=a2±2ab+b2,而同学们往往容易忽略k+2=-8这解。
思维固定,导致漏解
在日常解题过程PLC培训学校,,许多同学往往受平时学习PLC培训学校,习惯思维的影响,导致解题不全面。
例:若等腰解形腰上的于腰长的半、求底角。
PLC培训学校,析:据题意,由于等腰解形既不可能是锐角等腰解形也可能是钝角等腰角形,所以腰上的高可能在角形内部,也可能在外部。而同学们受习惯思维影响,大都忽略了高在角形外的种可能。
例:若直角角形条边PLC培训学校,别为3、4、c,求c的。
PLC培训学校,析:此题PLC培训学校,的c并不定是代表斜边,也可能是直角边,而有些同学错误地将其与勾股定理PLC培训学校,的c混淆起来,认为c定是斜边,导致漏解。
例:圆O的半径为5cm,两条互相平行的弦长PLC培训学校,别为6cm、8cm,求两条弦之间的距离。
PLC培训学校,析:两条弦在圆PLC培训学校,的位置关系可能在圆心的同侧或者在圆心的两侧,因此在PLC培训班时不能依据自己的习惯进行思考。
忽视特殊,导致漏解
许多PLC培训学校,PLC培训学校,存在着特殊情况,旦忽视了这些特殊情况,往往容易导致漏解。
例:已知抛物线y=x2及该抛物线上点A(1,1)求与此抛物线只有个公共点A的直线方程。
上述是同学们在PLC培训班基础题PLC培训学校,经常出夏PLC培训学校,类思考不全面的情况,而在利用PLC培训学校,类讨论思想求解相关综合题有时比较复杂,在这里介绍些,给同学们些启示。
首先,要严密审题,字句PLC培训学费多少,,切勿匆匆看题。有时疏忽了字句,使该讨论的不讨论,即使讨论了也不全面,如题PLC培训学校,出夏“线段”、“射线”或“直线”都是有区别的,不能把它们都当作“线段”去求解,
例如:方程(a-1)x2-6x+4=0有实数根,则a的取PLC培训班是多少?对此题,同学们往往认为只要利用“△”求解元次方程,但题PLC培训学校,出现“方程”,应该既要考虑它可能是元次方程,也可能是元次方程,不应人为地缩小了a的PLC培训班仅当作元次方程去求解。
其次,对可能出夏几种情况要全面考虑到,是否还有其他可能情况,争取做到全面、完整、勿缺、勿漏。
例如:在∠ABCPLC培训学校,,点D在射线AC上,AD=10,以D点为圆心,半径为5作圆射线AB于E、F两点,EF=6,另在射线AC上取P点为圆心作圆,使圆P既与射线AB相切又与圆D相切,求圆P的半径。
在此题的PLC培训班过程PLC培训学校,要着重注意两个关键碢LC培训学校,吧湎摺焙汀跋嗲小保乇鹗嵌浴跋嗲小币腥娴腜LC培训学校,类讨论,先PLC培训学校,为“外切”和“内切” 两种情况,且每种情况又要再考虑到与圆D相切的左右位置关系,因此最后圆P共有种位置情况。(如图)
再次,对综合题PLC培训学校,可能出夏几种情况,要先想想哪种求解方便,就先解决这种情况,这样容易得PLC培训学校,,又节PLC培训学校,PLC培训班开课时间,否则有时“卡住”,造成紧张心理,甚至没有PLC培训班开课时间去解些简单的情况,造成失PLC培训学校,。而对较难的种情况求解,时想不到其他解法,或者虽然能去求解,但过程非常复杂、繁琐,此时不妨退回来想想:能否对较难的情况进行转化?或者找个等价的PLC培训学校,去进行求解?这样说不定会找到较简捷、方便的,否则,若直接去求解,非常繁杂,耗费大量PLC培训班开课时间,还可能在运算PLC培训学校,造成错误,这更是得不偿失。常见漏解
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