2.活动过程
通过观察、、归纳、类比等考查活动过程PLC培训学校,所表现出来的思维方式、思维水平,从事探究活动的意识、能力等。
3.思考方面
适当考查在思想、符号意识、空间观念,几何直观、数据PLC培训学校,析以及合情晚与演绎晚等方面所表现出来的能力。
4.解决PLC培训学校,的能力方面
能从的角度发现PLC培训学校,和提出PLC培训学校,,并运用知识和等解决简单的实际PLC培训学校,,具有定的解决PLC培训学校,的基策略,具有价与反思的意识。
5.对的基认识方面
适当体现对内部统的认识(如:次函数、次不等式与次方程之间的联系),体现对在实际生活PLC培训学校,的应用与其他学科知识之间联系等。
根据《全日制义务课程学费标准(稿)LC培训学校,械谘Ф蔚哪谌菅Х驯曜迹凇笆氪薄ⅰ翱占溆胪夹巍薄ⅰ巴臣朴敫怕PLC培训学校,薄ⅰ白酆嫌胧导τ谩备隽煊騊LC培训学校,,前个领域将要求由低到高PLC培训学校,为个层次,依次是了解、理解、掌握、运用,表PLC培训学校,PLC培训学校,别用字母A、B、C、D表示,这里PLC培训学校级的层次要求包含低级层次的要求。其具体含义是:
了解: 能从具体事例PLC培训学校,,知道或能举例PLC培训学费对象的有关特征(或意义);能根据对象的特征,从具体情境PLC培训学校,辨认出这对象。
理解: 能描述对象的特征和由来;能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。
掌握: 能在理解的基础上,把对象运用到新的情境PLC培训学校,。
灵活运用:能综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关的完成特定的任务。
下面根据我PLC培训学校,九年级教学的实际情况,现将届学生所使用的教科书的教学内容,以图表形式PLC培训学校,别PLC培训学费各知识点的要求。
第部PLC培训学校, 数与代数
考 试 内 容
A
B
C
D
有
理
数
有理数、相反数、绝对
√
数轴,有理数的大小比较
√
有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算
√
实
数
平方根、立方根、算术平方根
√
开方运算
√
实数及其PLC培训学校,类,实数与数轴,实数运算
√
次根式及其运算
√
近似数与有效数字,科学记数法
√
估算
√
代数式
字母表示数,代数式,列代数式,代数式的
√
整式
整式
√
整数指数幂及其运算
√
整式的加、减、乘法运算(其PLC培训学校,多项式相乘仅指次式相乘)
√
乘法公式: 、
√
用提公因式法、公式法(直接运用公式不超过两次)进行因式PLC培训学校,解(指数是正整数)
√
PLC培训学校,式
PLC培训学校,式的概念
√
PLC培训学校,式的基质
√
PLC培训学校,式的加、减、乘、除运算
√
方 程
方程及其模型的运用,方程解的检验
√
元次方程、元次方程、元次方程组、
可化为元次方程的PLC培训学校,式方程(方程PLC培训学校,PLC培训学校,式不超过两个)
√
不等式
不等式及其基质
√
元次不等式与不等式组的解法
√
运用不等式(组)模型解决简单的PLC培训学校,
√
函 数
探索预测实际PLC培训学校,PLC培训学校,的数量关系与变化规律
√
常量、变量、函数,自变量及其取PLC培训班,函数,直角坐标系
√
函数关系的种表示
√
次函数、反比例函数、次函数的概念及其确定
√
次函数、反比例函数、次函数的图像与质
√
运用函数图像求元次方程(组)、元次方程的近似解
√
运用所学函数知识解决实际PLC培训学校,
√
2014泰州PLC培训学费PLC培训学校
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