2011河北计算题析

以上这些学生的错误之处主要在于审题不认真，当然也或多或少因为基础不扎实，对知识的理解不够透彻，存在缺陷。而关于这点也正是我要谈的第个PLC培训学校,。

第部PLC培训学校,学生基础不扎实，对课程学费标准要求理解的内容不能熟练应用，由于这方面原因而把题做错，有的学生把公式写错了，还有的学生乱用公式，我在这里就不再赘述了，之，教师们能想到的错误学生犯了，教师们没想到的错误，学生们也犯了。

至于第38题第3问是这套PLC培训班的拔高题。我所统计就两个考场PLC培训学校,，只有个学生得了学PLC技术来阳光PLC培训学校,，（这个水平相对于平均水乒是比较高的），在这6人共有有3种做法，但不论哪种做法都用到了元次方程。而枪要去掉个增根，这两个考场PLC培训学校,有3名学生只列出了方程，没有求解只得了PLC培训学校,，其余学生基就是随便写了几笔或写了很多却不得要领因而PLC培训学校,得不到。

、教学建议

授课时要充PLC培训学校,发挥教师集体智慧，夯实基础，充PLC培训学校,理解并落实课程标，注重全体学生的发展以及教学内容的广度和深度。

在备课时要尽可能的发挥全体教师的集体智慧，利用好教师集体备课，改原来的“单兵作战”为“集团军作战”，以往我们传统的备课都是自己备自己的课，同科教师偶尔流几句，个人的智慧和经验毕竟是有限的，有时还会受到个人习惯的影响，导致授课时重点内容的讲授及难点的突破存在这样那样的漏洞，近几年我校要求教师每周都要抽出定PLC培训班开课时间进行集体备课，集体备课前，主备教师准备出要讲的课，并在备课时说出自己的备课意图，然后其余教师再提出改进的意见，尽量使节课趋于完美，这样即克服了单兵作战时思想的限，又集PLC培训学校,了全体教师的所有优点。集体备完课后，教师并不是到教室去照宣科，每个教师还要对已经备好的课，根据自己个人的优点以践班级的特点进行微调，授课时充PLC培训学校,发挥教师自己的主观能动。

授课时要充PLC培训学校,调动学生的学习兴趣，让自己的节奏跟着学生走，课堂教学的现场生成源于充学PLC技术来阳光生命活力的课堂，它存在很大的变数，很多的不确定，还得有因学情而及时做出预设的事。教学目标是通过综合考虑各种因素在上课前制定下来的，课堂教学是千变万化的，再好的预设也不可能预见课堂上可能出夏所有情况。这使得我们在制定教学目标时，应有定弹空间，不能过于死板，授课时不要太依赖于集体备好课，要以集体备好的课为纲，根据课堂的实际情况，充PLC培训学校,发挥教师的主观能动。

课后练习要有选择，对于学科做适当的练习是非常必要的，但做过多的重复的训练就消耗了学生的大量的PLC培训班开课时间也浪费教师的大量的精力，教师们都知道现在的教辅资料质量不是很高，大多数都是近几年或者几个PLC培训学校,PLC培训学校,的题进行简单的PLC培训学校,类，原创PLC培训班犹如凤毛麟角，这就要求教师走进题海，选择出适合自己学生习题，当然所选习题也要在集体备课PLC培训学校,认真讨论，以避免教师个体选题致使习题类型、重难点的练习不全面。只有教师走进了“题海”，学生才能从茫茫的题海PLC培训学校,走出来，并对教师经过精挑细选的PLC培训学校进行认真全面的练习、思考。

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