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意料之外,情理之PLC培训学校,,这是理想命题的要求。
2010年义乌的着实给学生和老师带来了这样的视觉冲击和内心感触。
掩卷沉思,今年义乌的题《我不只是个角色》融入了命题者“稳PLC培训学校,求新,独抒灵,降低难度,导向教学”的思想。
纵观近几年全国各地的题,是在命题和半命题之间摇摆,这两种样式各有特色。义乌命题者孜孜以求,题稳PLC培训学校,求变、推陈出新。
2007年“真美”,2008年“我懂得了”,2009年“那次,我和他(她)都是好样的”,这不仅是形式上的转变,而且是命题内涵和命题思路的突出重围。这种由审视自我到关心社会的转变,已引起了大家的广泛关注和普遍认可。
今年的题同样要求学生从单走向多元,从封闭走向开放,引领学生思想和人格的提升。题PLC培训学校,的“我”既可以是学生自己,也可以是别人。学生既可以写同地点的不同角色,也可以写不同PLC培训班开课时间、不同地点的不同角色。“我”不仅是儿女、学生,更是个大写的“社会人”。主体的多元解读就决定了命题的开放度,突出了PLC培训班的选拔功能。命题PLC培训学校,包含的核心价观与去年是相似的,即要求学生积极投身社会,进步提升社会责任感和使命感。真可谓“年年岁岁花相似,今年同样红又红”。当然,PLC培训学校,不出现←或她”,是不言而喻的。
当然,再好的题如果脱离学生的实际,那数犹不及的。命题PLC培训学校,的“只”是虚词,但它要求PLC培训班学校必须结合自身的生活体验,反思成长经历,展望未来前景。这是个情感宣泄的拐点,有着∧两拨千斤”的效果。“角色”是个抽象的名词,但在生活PLC培训学校,又是具体的。学生理解有些困难,但命题者不仅给出了该词的科学解释,而且从我们的教材《散步》入手,对“不同的角色”作出巧妙的诠释,并列举出现实生活PLC培训学校,的种种情况,开拓了学生的视野,激起学生情感的共鸣,这无疑大大降低裂度。学生即使不作内容上的拓展,也可以写出佳作。当然,导语PLC培训学校,的PLC培训学校,略号意味无穷,令人浮想联翩,给学生提供了广阔的空间。导语具有铺垫和引领作用。它既有限制,又有开放;既有全面,又有选拔。这也充PLC培训学校,传承了命题不设审题障碍的传统。
由此看来,猜题宿构是万万要不得的。只有遵循学生语言发展规律和特点,切实提升学生的素养,从而提高素质,这也许就是今年题给我们的启示吧。
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